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由“静态地听”变“动态地学”,武汉小学生这样学新教材《道德与

日期:2019-11-09 11:49:16 人气: 545
硚口区水厂路小学二班,黄原老师正给学生上《道德与法治》第三讲“新中国的生日”。记者向洁 摄 这堂课的主题叫“新中国的生日”,是《道德与法治》全国统编教材小学二年级上册第3课。今年9月,部编版《道德与法

长江日报-长江网,9月16日(记者项杰记者曹斌)“看一部有意义的电影,讲一个好的中国故事,用我认为最让人分心的方式对我们的祖国母亲说:生日快乐!”国庆节前十多天,桥口区水厂路小学二(1)班的学生接受了一项“特殊任务”。

9月16日,在桥口区水昌路小学的“道德与法律”课上,2 (1)班的所有学生都静静地站着,专注地盯着大屏幕观看一段短片:一面五星红旗随着壮丽的国歌冉冉升起。在国歌声中,学生们庄严地向国旗敬礼。

在桥口区水昌路小学二(1)班,黄远老师正在给学生们讲授第三堂“道德与法律”课“新中国的生日”。记者项杰

这门课的主题叫“新中国的生日”,是二年级小学第一卷第三课,这是全国统一的《道德与法律》教材。主旨发言人黄远是武汉市和桥口区德育学会的骨干教师,也是全市最好的班主任。她已经教书31年了,包括22年的思想政治教育。

黄远捕捉到了中央电视台“第一课堂”的“热点”,并巧妙地将其引入课堂。电影开场后,黄远说:“今天老师会给你讲一个关于第一次升旗的故事”。不久,她放映了一部纪录片——毛主席于1949年在天安门广场升起了新中国的第一面五星红旗。学生们似乎在视频资料中回顾历史,重温70年前激动人心的历史时刻。他们把1949年10月1日新中国的生日铭记在心。

为了引导学生进一步理解五星红旗,感受它的庄严和神圣,黄远仔细截取了电影《开国大典》中“海选国旗图案”和“争国旗图案”的片段,生动诠释了“五星的内涵”。黄远还拿出准备好的红旗和五角星,分发给每个学习小组,这样学生就可以当场制作国旗。通过分工合作,学生们很快就完成了一面标准而明亮的五角旗。他们挥舞着五角旗,大声唱着“我和我的祖国”。热爱祖国和国旗的情感油然而生。

最后,黄远还留给学生一份作业——用他认为自己最心烦意乱的方式对妈妈说:生日快乐!

今年9月,教育部编制出版的新教材《道德与法律》在武汉中小学全面覆盖。在此之前,新教材的第一版于2016年在武汉市小学一、二年级和初中七年级使用,而原教材则在其他年级使用。经过三年的过渡,小学和初中的所有年级现在都完成了教材的更换。

黄源说,孩子们正处于人生的“拔节和孕穗期”,需要细心的引导和培养。义务教育阶段,将原来的“道德与生活(社会)”改为“道德与法治”,以加强对中国优秀传统文化、革命传统、法治、国家主权意识和民族团结的教育。设立了中国梦和国家安全总体概念等专题。“教材的变化也导致了教学的变化。教师不仅是教材忠实的执行者,也是课程的创造者。学生也应该从“静态听力”转变为“动态学习”。

"新教科书的另一个明显变化是更接近小学生的图画书的整合."黄源说,图画书要么出现在教科书的正文中,要么以附页的形式作为正文的补充。图画书教学突破了简单的说教和阅读的教学方法,引导学生表演、继续、玩游戏等。,让静态书本知识在学生心中“移动”。学生通过一系列活动体验图画书中人物的情感过程。同时,教师以图画书人物的实践为参照,引导学生回归自己的生活,使他们成为学生道德成长的榜样。

赵金燕,井冈山小学思想政治教师(湖北省优秀德育教师,武汉市学科带头人):

用孩子的语言命名每个主题活动部分既亲切又明智。

新教材《道德与法律》呈现了一个活动场景,引导学生将知识与实践相结合,用真实生活和有趣的故事参与社会。与《道德与生活》和《道德与社会》相比,新教材的主题更加突出。围绕培养负责任和务实的中国公民,教材的选择最适合当代儿童成长中的道德困惑。每个主题活动部分都以孩子的语言命名,例如:“我很诚实”和“与不同的人友好相处”...让孩子们觉得课文是他们自己生活的再现,是亲切而明智的。

教科书的每一部分都通过“寻找不同的”和“持续的小故事”、“小调查”、“交流台”和“故事屋”来呈现活动情况。孩子们非常喜欢的一年级和二年级的教科书《道德与法律》中也增加了小图画书。3至6年级提供了实用的探究主题活动角度,以沟通课堂和社会生活。低年级的儿歌和儿歌,高年级的情景对话和体验式游戏等。设计开放的教学过程,采用调查研究、参观访问、角色扮演、讨论辨别、反思探究等多种方法。,使学生在丰富的活动中勤于思考、积极表达、获取方法、勤于实践,实现知行合一。

新教材的内容特别注重与中国优秀传统文化的结合。它不仅注重传统节日、民俗、传统礼仪和积极的民俗文化教育,还注重古诗词、传统谚语和谚语等题材的运用,使教材富有中国文化风格和精神,在历史文化语境中培养当代中国儿童的道德品质。

武汉市第十一中学思想政治教育教师胡建华:

每一个主题的“探究与分享”设计都更贴近学生和时代。

“教政治很简单。在书周围画圈。”这是过去人们对思想政治课的印象,思想政治教材也因为距离感强而受到冷落。新教材《道德与法律与治理》在贴近现实、突出当前政治性方面做出了巨大努力。贴近生活,理论知识与社会实践相结合,从“理论”知识走向“生活”知识,从“科学”走向“实践”;贴近学生,关注他们的需求;与时俱进,向前看。

特别是在贴近学生和生活方面,新教材在每个主题上都设计了“探究与分享”,让学生关注相关新闻报道,课后收集新闻资料,鼓励学生参观并积极参与社会实践。例如,七年级课本中的“敬畏生命”针对青少年心理相对脆弱的现实,设计了一种“增强生命韧性”的方法,使学生能够从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命,生活得精彩,生活得更加精彩。另一个例子是九年级第二本书设计的“我的毕业季节”,它帮助学生跟上时代的变化和发展,坚持不断学习,做好职业规划和准备,关注学生的实际需要。另一个例子是,九年级教科书在谈到“民主与法治”时,不仅考虑到城市儿童,还为农村儿童设计了“村民讲故事制度”,为少数民族地区的学生设计了“民族区域自治制度”,使抽象问题具体化,使学生更容易接受和掌握,真正做到“内化心灵,外化行动”。

武汉第十七中学思想政治教师范晓:

更高的理念激发了“刚柔相济”教学形式的多样性

今年新高一学生使用的教材真实地反映了思想政治课与时俱进的进程。思想政治学科核心素养的深入建设也促使教师提高专业知识水平,拓宽视野,改进教学方法。

在我看来,思想政治课“刚柔相济”是多种多样的。谈到中国传统文化,我首先在课堂上通过多媒体播放了“二十四节气”的沙画视频。学生们非常认真地看着它,决定在学校门口的路障石上画一幅“二十四节气”的画。每个人都对博大精深、源远流长的中国文化有着深刻的理解,这实际上增强了文化信心和文化意识。在谈到“生活与消费”时,我向大家展示了“双十一”的广告视频和销量,促使学生积极响应,思考生活中价格变化对人们消费的影响,理解经济学原理,在独立探究中反思自己的消费和生活中的消费现象,帮助学生树立正确的消费观。

高中思想政治课程具有学科内容全面、在学校德育中发挥主导作用和课程实际实施的特点。它与初中的“德法”课程和高校的“思想政治理论”课程相联系。它与其他高中学科的教学和相关的德育工作相协调,共同承担德育和育人的任务。

[编辑:刘思]

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